高大尚的校舍。教育投入加大，首先就用來修校舍。樓越蓋越高，裝修越來越富麗堂皇。每年暑假，各個學校都是基建高峰。今年搞改造，明年推倒又重來，重復建設，浪費了不少資金。有時候材料低劣，教室甲醛超標，操場毒跑道，屢屢見諸報端，孩子身心健康得不到保障。

       先進化的設備。教育投入第二項，便是設備購置。財務上不準發一分錢現金，如果改善教學條件，購置教學辦公設備，那就容易得多。關鍵是招標來的設備質量不穩定，很多還沒怎么用，就頻頻出故障，報廢又不到年限，只能閑置，弄得學校專門要騰出教室裝這些理論上還在使用期的破爛。

       信息化的教學。現在的教學，如果你不會多媒體，那顯然已經落伍。每個教室都配備電子白板，信息技術與學科教學的整合正強力推進，恨不得體育課上也用上多媒體。老師上課，鼠標一點，聲光電，視頻圖片文本，一擁而上，讓人目不暇接。老師關注的不是學生，而是多媒體是否流暢，學生也不再是看課本，一味盯著大屏幕獵奇。

        形式化的活動。所謂的素質教育，最后都落腳于形式多樣的大型文體活動。體育節，文化節，讀書節，科技節，名目繁多，花樣迭出。既然是節，必聲勢浩大，鑼鼓喧天，舞臺豪華，高朋滿座，各路媒體，聚光燈下，好一派熱鬧景象。可憐了主科老師，繁華落盡，還得扎扎實實抓應試。難為了孩子們，前一天還神采飛揚，馬上又得轉換頻道，依然是文山題海，作業成堆。

       教育是生命與生命的對話，心靈與心靈的溝通。教育是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云。而現如今，一切都被技術徹底綁架。各種時髦的教育理念如過江之鯽，你方唱罷我登場，且相互矛盾，讓老師無所適從。老師異化為IT精英，整天研究信息技術，以致不懂電腦不敢搞教研。教育失去自由與靈性，埋沒于冰冷的機器、程序化的符號之中。教育沉淪于技術的泥淖，必將扼制生命的活力，走向荒蕪的歧途。