小學
衢州市城南小學應教育所需，承社會厚望，順時勢而生，聚人氣而盛。學校屬于衢州市高鐵站區塊小學，校園規劃用地面積38.14畝，辦學規模36個班。學校以“特色學校”的創建為契機，制定出適合特色學校的管理制度和運行機制，營造具有體育和科技特色濃厚的校園文化環境。
目前，學校已具備持續發展托管學校教學特色的各項條件，讓已取得豐厚成果的健美操教學、機器人創客教育繼續居于領先地位。同時，學校立足“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一理論基礎，順應現代教育改革方向，響應地區教育號召，大力倡導活動教育，以學生為主體，讓他們自主、全面地參與到各種有益身心健康的活動中，結合教師的正確引領，從中獲取知識和智慧，能力和技巧，體悟人生，以形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的品質與完善的人格。
學校文化建設要契合學校發展的文化底蘊、地域文化、學校當前領導的辦學思想，三者完美融合提煉的學校理念才有更強的生命力，才能指導學校更好更快地向前發展。因此，我們在理解地域文化，學校領導辦學思想的基礎上，結合現代素質教育，將“孩子成長在活動中”作為學校理念文化系統的核心，將“德知”作為學校執行力系統的核心。
目前，學校已具備持續發展托管學校教學特色的各項條件，讓已取得豐厚成果的健美操教學、機器人創客教育繼續居于領先地位。同時，學校立足“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一理論基礎，順應現代教育改革方向，響應地區教育號召，大力倡導活動教育，以學生為主體，讓他們自主、全面地參與到各種有益身心健康的活動中，結合教師的正確引領，從中獲取知識和智慧，能力和技巧，體悟人生，以形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的品質與完善的人格。
學校文化建設要契合學校發展的文化底蘊、地域文化、學校當前領導的辦學思想，三者完美融合提煉的學校理念才有更強的生命力，才能指導學校更好更快地向前發展。因此，我們在理解地域文化，學校領導辦學思想的基礎上，結合現代素質教育，將“孩子成長在活動中”作為學校理念文化系統的核心，將“德知”作為學校執行力系統的核心。
1、“孩子成長在活動中”的提出依據
“孩子成長在活動中”經過深刻總結而提出，充分考慮了以下幾點因素：
①結合對“至圣先師”孔子的實踐精神。孔子是我國教育史上第一個將畢生精力貢獻給教育事業的人，他對后世的教育活動產生了深遠的影響。他不僅提出了儒家思想，且十分重視個人的躬行踐履，身體力行地在全社會推行。其在政治與經濟上的實踐精神對當今現實社會仍具有重要意義。“孩子成長在活動中”的核心理念是對孔子“實踐教育觀”的傳承與弘揚，是以圣賢智慧開啟學生心靈智慧，其勢必能夠引領學校文化建設征程，全面提升學校核心競爭力。
②結合城市品牌建設及地區教育要求。近年來，市委、市政府提出打造“南孔圣地 衢州有禮”城市品牌，舉全市之力建設“一座最有禮的城市”。衢州教育精準把脈時代發展要求，提出各學校要創新形式，以多樣豐富的文化及德育活動為主渠道，讓主題教育在全體師生中內化于心，外化于行。學校以此為契機，在建校伊始階段，即提出“孩子成長在活動中”，全面奠定了活動教育的堅實基礎，勢必能夠以活動促學生成長，以活動促師生和諧，以活動促特色發展，以活動促品牌建設。
③結合現代教育本質。現代教育的本質是學生核心素養的培育，而核心素養中囊括的各類優秀品性，均是以實踐活動為獲取的主渠道。衢州城南小學借鑒托管學校發展經驗，致力于學生個性發展需求，以一些特色教學項目為切入點，如健美操、機器人等，深入實施素質教育。建校伊始階段，學校即以特色教學作為積極、進取的個性表現，不斷規劃特色發展，加大設施投入，全力創設平臺，讓學生在健美操、機器人等各項特長活動中獲得成長，讓生命價值得以充分展現。“孩子成長在活動中”將讓學校的德育、智育、美育工作在對十九大教育方針的全面貫徹中更加出彩。
2、內涵解讀
孩子成長在活動中：“孩子成長在活動中”作為核心理念，有著深厚的教育理論基礎。如法國教育家盧梭曾主張“兒童中心”，強調要讓兒童通過實踐活動和接觸實際事物來獲得知識與技能。瑞士教育家裴斯泰洛齊提倡學校日常的教與學緊密應結合生產勞動，讓學生在勞動中獲得寶貴的經驗與為人處世之道。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生則經過七年的教學實踐，建立了“活教育”的理論體系，主張學生要多面向自然與社會，在生活與實踐中汲取成長養分。這些影響廣泛的教育理論都不失為活動教育產生的基礎，也為“孩子成長在活動中”的提出提供了強大的理論保障。
“孩子成長在活動中”作為核心理念，有著廣泛的踐行場所。我們知道，教育有三大場——學校場，家庭場，社會場。因此，“孩子成長在活動中”也應貫徹落實于所有“場”內，既包括學校的日常教學活動（課堂教學+課外活動），也包括形式多樣的家庭集體活動與社會實踐活動。在學校教學活動中，應以學生為主體，強調他們的廣泛參與和積極思維，強調師生良好互動、教學相長；在家庭集體活動中，應以尊重為前提，強調家庭成員之間的互幫互助，強調家庭氣氛的和諧與溫馨；在社會實踐活動中，則應以團隊精神為核心，強調活動規劃與組織紀律性，強調創新意識的培育與探索精神的提升。
學校以“孩子成長在活動中”作為核心理念，讓師生不再單純地依賴書本，而是跳出傳統思維定勢，創新教與學的方式方法，將枯燥無味的說教轉化為生動多樣的身體與思維活動，將表層的道德信念轉化為深層的實際行動，讓學生在具體的活動中獲取知識和能力，并把所得靈活內化為智慧。
“孩子成長在活動中”讓學校的每一寸角落都充斥著活動的樂趣，激蕩著思考的快樂，煥發著青春的活力，積淀著收獲的喜悅，讓學校真正成為一個啟迪智慧、滋養心靈的教育場、生命場。
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